Explorando os hexaminós

Hoje na ula, a proposta para os alunos do 3.º ano foi a construção do maior número possível de hexaminós.

Os alunos construíram bastantes dos 35 hexaminós possíveis.

Em seguida, depois de terem sidos recortados, foi explorada a possibilidade de alguns deles serem planificações do cubo.

Finalmente foram ainda explorados o perímetro e a área de cada um dos restantes.

Sólidos geométricos

Hoje na aula de matemática foram explorados os sólidos geométricos através de um conjunto de tarefas.
Em primeiro lugar depois da distinção de poliedros e não poliedros foi recordado o vocabulário associado: aresta, face e vértice.

Os alunos construíram a estrutura dos sólidos e exploraram a o número de vértices, faces e arestas de cada um dos sólidos.

Em seguida, a partir de sólidos contornaram as suas faces, pintaram-nas, recortaram-nas e uniram-nas para formar a sua planificação.
Confrontaram as planificações obtidas com outras e verificaram que existem várias possibilidades.

Exploração do tangram

Na aula de matemática explorámos o tangram.
O professor começou por distribuir uma folha de papel A4 e foi dando instruções de dobragem e corte. À medida que iam aparecendo algumas figuras foram sendo exploradas.

No final da obtenção de todas as peças foi dito aos alunos que as peças que construíram eram as peças do tangram.
Foi recordada a lenda que nos fala sobre a origem do tangram.
De seguida foi pedido que construíssem um quadrado com as peças. Apesar de algumas dificuldades foram conseguindo construí-lo.

Exploraram ainda a construção de algumas figuras propostas no manual.

Finalmente realizaram uma ficha de exploração da relação de área entre as várias peças e diferentes figuras.

Dominó de frações

No Apoio ao Estudo, os alunos recortaram e montarm um dominó de frações consolidadando assim este tema.

Trabalhar com a tabuada

No regresso aos trabalhos do 2.º período, na Matemática realizámpos algumas tarefas relacionadas com a tabuada.
Depois de uma avaliação sobre o seu conhecimento, os alunos construiram a tábua de Pitágoras e exploraram alguns factos curiosos:
- a existência de uma linha diagonal resultante da multiplicação de dois fatores iguais;
- a simetria existente nos resultados acima e abaixo da diagonal.

Exploraram depois os números existentes na mesma tábua bem como o produto dos fatores que lhe deram origem.

Finalmente, montaram um puzzle com produtos e resultados da tabuada.